20多年前，当朱志辉提出在山村学校推广摔跤项目时，家长们质疑声很多，就连一些老师也反对。
如今，在他的带领下，一所曾经不知名的山村学校成为远近闻名的摔跤特色学校，还荣获“全国教育系统先进集体”“全国学校体育工作示范学校”“国家级乡村少年宫”等70多项荣誉，不仅培育了上百名优秀摔跤体育人才，更给孩子们带来身心健康和梦想。
朱志辉说，体育之于孩子们，不仅在于强身健体，还让他们懂得规则意识和拼搏精神，并为每个孩子提供更多全面发展的可能。
教山里娃摔跤
从江西省萍乡市中心城区出发，一路上层峦叠嶂，驱车1个多小时才能到达武功山风景区麻田镇麻田中心学校。40多岁的朱志辉是这所山村学校的校长。1996年，从萍乡市体育运动学校毕业的他，通过层层选拔考试，成为武功山脚下一所山村学校的专职体育教师。
在乡村学校推广摔跤不是件容易的事。“农村娃娃首先要把书读好”“学了摔跤，孩子会不会爱打架”“有练摔跤的劲，不如多帮家里干点农活”……朱志辉说，在农村，体育被当作一门“副课”，大家相信读书才能走出大山，对摔跤很陌生。
一切从零开始。选苗子、定方案、抓教学、带训练，他每天忙得像一只陀螺。
发现好苗子，他一一上门做工作，有的要走几十里山路;没有场地，他软磨硬泡让学校搭建了一间60平方米木瓦结构的简陋训练室;缺少训练器材，他把汽车内胎剪成长条供孩子们进行肌肉拉伸训练，带他们去学校附近的小溪投掷石块，锻炼手臂力量……
他还打起了母校的“主意”，在一通诉苦后，母校同意让他把一些旧杠铃、摔跤垫、深蹲架、人形沙袋等专业器械拖回简陋的训练室。暑假集训，他带着摔跤队员，一人一张凉席铺在教室的地上，一睡就是两个月，自己给孩子们洗菜、做饭。
需要克服的难题远不止这些。练了一段时间后，朱志辉发现，一些学生练着练着就不来了，“学生文化成绩退步了，就把‘锅’甩给摔跤课。”朱志辉又得上门解释，同时督促学生学业。
功夫不负有心人。1997年，这群孩子参加市运动会，获得6金12银的好成绩，朱志辉在山村成功播下了摔跤的种子。
体育老师当校长
2006年，朱志辉被选拔为麻田中心学校校长。
作为一校之长，他与同事们反复思考、探索，通过体教融合促进学生全面发展。“山区学校多数学生为留守儿童，如何办好这样一所学校，帮助孩子成长成才是我面临的最大难题。”朱志辉说，练习摔跤的他知道，摔跤不仅能锤炼身体，更能塑造品德和性格，加之此前在学校推广摔跤的探索，他决定以体教融合尤其是摔跤作为学校特色发展的突破口。
在麻田中心学校，摔跤是校本课程，每个学生每周都能上一次80分钟的体育连堂课，也是摔跤专项训练课。朱志辉还自编了摔跤操和摔跤舞，确保学生都能参与到摔跤运动中，毕业时，每个孩子至少都能来几个摔跤动作。
面对家长关于孩子学业的担忧，学校摔跤队立下了规矩：如果期中、期末连续两次考试文化课成绩在及格线以下，就不能继续参训，也不允许代表学校或摔跤队外出参赛。
家长们担心的问题没有出现，学校摔跤队越办越好，还“杀”进了全市、全省运动会，先后获得近400枚奖牌，培养出上百名摔跤运动员，其中50多人被省、市体校选为苗子，有的还进入国家队。越来越多学生对摔跤感兴趣，越来越多家长支持孩子学摔跤，一年一次的摔跤艺术节应运而生，孩子们“写摔跤”“画摔跤”“跳摔跤舞”……在竞技场内外，体验摔跤带来快乐与成就感。
学校不只有摔跤。“每个学生的天赋不同，兴趣爱好不一，需为他们提供更多的发展空间。”朱志辉说，继推广摔跤之后，学校建立了“1+3+N”的“健康树课程”，“1”为摔跤必修课;“3”为体育类普及课，包括围棋、花式篮球和足球;“N”为跆拳道、乒乓球、羽毛球、书法等其他体育类和艺术类个性化选修课，这些都是正式课程，聘任专业老师，让许多学生受益。
“摔”出人生精彩
如今的麻田中心学校已成为远近闻名的摔跤特色学校，荣获了多项国家级荣誉，越来越多孩子慕名而来，甚至有从县城学校回流的学生。
山外的学校也向朱志辉抛出橄榄枝，但他还是选择留下。对他来说，最欣慰的是看到摔跤给孩子们带来的变化。
麻田中心学校摔跤队员林俊安，在老师和家长眼里一直是个内向的孩子，“在练摔跤之前，甚至有人说我有抑郁症”。加入摔跤队之后，林俊安逐渐开朗起来，在与教练和队友的“切磋”中，他也逐渐愿意开口表达自己内心的想法，脸上的笑容也多了。
朱志辉清楚，并不是所有的孩子练摔跤都能去省队、国家队，成为专业运动员，他更看重体育锻炼带给孩子们的磨砺。
“任何人的成长历程都不可能一帆风顺，在人生道路上都会有摔跤的时候，山区学生的成长成才相比城市学生更难，更需注入磨砺基因。”朱志辉说，为此，学校确立“摔出人生精彩”的办学理念，用摔跤精神、体育精神来激励学生积极地面对困难、顽强拼搏，在磨砺中成长、成才、成功。
